Las percepciones de los profesores de matemáticas en Francia y México

Palabras clave: Percepciones, formación de profesores, enseñanza de las matemáticas

Resumen

Esta investigación muestra las percepciones que tienen los futuros profesores de matemáticas de Francia y México sobre su formación recibida en las instituciones formadoras de docentes, además de las problemáticas que existen en la enseñanza de las matemáticas en sus respectivos países. Para conocer sus percepciones se les aplicó una entrevista semi-estructurada con escala tipo Likert. Para determinar la muestra se seleccionaron a los estudiantes que obtuvieron los más altos puntajes en las pruebas nacionales de oposición, en el caso de Francia fue la Universidad Paris Diderot-VII y con respecto a México, fue la Escuela Normal Superior de México. Los resultados muestran que las percepciones de los docentes en formación de ambos países son similares.Palabras clave: Percepciones, formación de profesores, enseñanza de las matemáticas

Biografía del autor/a

Maria del Rocio Ju?rez Eugenio, BENEM?RITA UNIVERSIDAD AUT?NOMA DE PUEBLA
Doctora en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). Maestría en Educación Superior por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Candidata a Investigadora Nacional del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Profesora-Investigadora de Tiempo Completo en la BUAP y Profesora (hora-clase) del Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla. Estudia la formación de docentes de matemáticas. Publicaciones recientes:(2017). Las competencias matemáticas de los docentes de Francia y de México. Año 2. Vol. 1. En Revista Voces de la educación. ISSN 2448-6248 (electrónico). ISSN 1665-1596 (impreso).(2014). Una comparación de los conocimientos disciplinares y pedagógicos de los futuros docentes de matemáticas en Francia y México. Año 5 Número 6. En Revista Latinoamericana de Educación Comparada. RELEC. ISSN 1853-3744(2014). Etude comparée de la formation initiale de professeurs de mathématiques en france et au Mexique. En Revue internationale de didactique des mathématiques ANNALES de DIDACTIQUE et de SCIENCES COGNITIVES. Editada por La Université de Montréal, IREM de Strasbourg e IREM de Paris 7 
Mar?a Anabell Aguilar Zaldivar, Benemerito Instituto Normal del Estado "Gral. Juan Cris?stomo Bonilla"
Doctora en Pedagogía por la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. Maestría en Educación Superior por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Profesora-Investigadora de Tiempo Completo en el Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla. Colaboradora del Cuerpo Académico Consolidado de la BUAP: Estudios de Política y Procesos de Gobierno. Responsable del Área de Investigación de la LEEAI del BINE. Estudia: Calidad educativa.

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Publicado
2019-05-02
Sección
Artículos